會考成績 立委憂假三等真七級 中央通訊社 2013/5/27

    民進黨籍立委質疑，教育部近期公布的國中會考等級從原定的「三等級」，變成「三等級及四標準」，實際上是「七等級」。這樣的改革讓補習班有利可圖，要學生補習補得更精熟。以數學科為例，可能錯一題以上就不能拿到精熟A++的成績，而這一題的差異就讓補習班有利可圖。

    國民黨立委呂玉玲也表示，這樣政策的方向一再改變，讓家長搞不清楚。教育部將學生標示分層增加似乎是為了讓基北區避免抽籤而設立的制度，卻也使招生區的學生都被基北區綁架。

    教育部長蔣偉寧則重申，國中會考「三等級四標示」，大體上仍是標準參照，將學生的表現分為精熟、基礎或待加強。而希望藉由新增的「四標示」來達到零抽籤的目的。


新聞原址:
http://tw.news.yahoo.com/會考成績-立委憂假三等真七級-082244286.html

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     目前十二年國教的學生依舊要參加「大會考」，以測驗各科學習能力，並將其分為三等級:精熟、基礎、待加強。然而這樣的分類太過簡略，可能導致超額比序的同分狀況凸顯。因此教育部才又公布了「四標示」。也就是在將精熟的部分再分層四等分。
然而這樣過於細密的分層是否又會再次成為學生的考試壓力，而失去了當初「三等級」的初衷呢?

体罰調査:東京都教委、１３０校の校名公表…都道府縣初 每日新聞 2013/5/23

体罰調査:東京都教委、１３０校の校名公表…都道府県初


     東京都教育委員會於東京都內全國立國中小學、高中及特教學校，整理針對去年度共146間學校中確認182名教職員曾實施體罰的調查結果。之中，公布了130間的學校(扣除與畢業生相關案件)。承擔大阪市櫻宮高中男學生自殺案件的文部科學省的緊急調查中，連學校名稱都被公布，是在都道府縣層級中的第一次。都教委提出消除受保護者的不安與預防再犯為緣由。

     都教委至今已提出30~40件體罰報告，這次的調查是以全兒童、學生與教職員工共100萬人為對象，在四月的中程報告中確認了126間學校155遭受體罰。而今天的報告中有更多的具體案例。若包含抓領口等「不恰當的教導」，共延及335間學校中的542人。

    被公布的學校中有31間國小、71間國中、28間高中。其中小孩受到傷害(7所小學、17所國中、5所高中)和除此之外發生過五次以上的體罰或危險行為的學校(1所小學、7所國中、7所高中)更連具體案件一併公布。

詳細名單公布於（http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/）

新聞原址:
http://mainichi.jp/select/news/20130523k0000e040169000c.html

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    近年來學生和家長意識高漲。學校不再是以老師為主體，而是希望藉由老師、學生和家長一起創造學校的學習環境。然而這樣的想法是在近幾年才出現。在這之前，學校凡事都是以老師為主體，教師作為權力的中心點，是有權力要求學生完全的配合。
    但近年發現，這樣的權力不對等，或許會造成學生在學習上的不愉快。在改革的過程中，我們必須更去注意自己的孩子在學校是否有遭受不恰當的體罰。
    日本和台灣一樣，也在進行教育的改革。但這樣的不恰當體罰卻仍在日本層出不窮。在台灣的我們，更有留心孩子們的學習狀況，以免自己的孩子就是下一個遭受不恰當體罰的犧牲者。

台大教授：最難的一課，我們卻沒教給學生 商業週刊 2013/5/20

        台灣的教育在這幾年有急遽的改變。然而，唯一不變的就是考試。不論是從前的聯考，到今日鬧得沸沸揚揚的十二年國教，學生都脫逃不了考試與分數的束縛。但相信你我都知道，學習的過程中，考試和成績絕對不是最重要的。
        基礎的理論和知識固然重要，但如何對著眾人表達自己的想法，不怕犯錯勇敢向強的勇氣，才是我們最需要去學習的東西。

http://bw.businessweekly.com.tw/blog/article.php?id=3676&p=1

12年國教明年實施 梁為超：家長恐慌應再研擬修正 NOWnews 2013/5/21

    12年國教即將上路，但卻因為實施辦法過於複雜，頻頻引起學生家長的恐慌與不安。針對這問題，不斷地舉辦關於十二年國教的說明會。然而過多的說明會不只沒有消除家長們的焦慮與不安，反而更讓家長們一頭霧水。
    縣議員梁為超質詢時指出，舉辦多次的說明會中，雖然十二年國教方針未改，但在細項的超額比序部分，卻頻頻更動。

http://tw.news.yahoo.com/12年國教明年實施-梁為超-家長恐慌應再研擬修正-120533467.html

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    十二年國教目前最令眾人所詬病的問題在於「超額比序」 。
    之前已對於超額比序有過說明。但超額比序的細項規則出爐後，卻不如人意。比序中有一項「志願序」的成績。也就是說，學生將想讀的學校填在越前面，則該項成績越高。 在新出爐的細項中表示，只有志願序前五個學校有加分該分數，其餘的不另計分。而議員質疑，若如此，那為何要填後面的學校。
    另外，志工服務時數也有計分。計分方式是以每小時0.2分計算。滿分10分。若要取得滿分則要服務時數50小時。相較於以前的學生只要讀書就可以考試，現在的學生所被要求得更多。
    雖然說好的學生要品學兼優，但光以服務時數就能評判一個學生的內涵?還是所謂的社會服務最後只淪為學生為了進好學校的手段?

 

12年國教 家長：免學費先行 中時電子報 2013/5/16

        十二年國教預計明年正式實施，然而有部分家長自稱「恐慌的白老鼠家長」並主張，明年八月起可先行免學費政策，但備受爭議的高中職入學制度延期。
        對此主張，教育部次長陳益興回應，十二年國教政策會在六月十五日前全部定案，主要架構不會再更動，只是一些小細節（如免抽籤的具體作法）還在討論。明年八月將如期實施，不會延誤。


新聞來源:
http://tw.news.yahoo.com/12年國教-家長-免學費先行-213000709.html;_ylt=ApZ_NYGFNNhYWC9Q6hIyG_nYQF46;_ylu=X3oDMTN1Z2NpMm4wBG1pdANKdW1ib3Ryb24gQXJ0RWR1U0YgTUQEcGtnAzMwNzliMDIxLWViYWYtM2QwOC04M2RhLTc3ZGNkNDMwMWM2MARwb3MDMQRzZWMDbWVnYXRyb24EdmVyAzFiZTMzNzgwLWJkYTctMTFlMi1hZjNmLWRkMDFkMjMzNjFlYg--;_ylg=X3oDMTFwc3FnY2ZzBGludGwDdHcEbGFuZwN6aC1oYW50LXR3BHBzdGFpZAMEcHN0Y2F0A.aWh.aVmQRwdANzZWN0aW9ucw--;_ylv=3

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         教育部目前對於十二年國教是勢在必行了!然而，對於抽籤與志願序等「機率性」的篩選方式確實太過兒戲。教育部是否會提出更有可行性的替代方案，目前尚未可知。
        也如同家長們所期盼的一般，小編也認為十二年國教的入學方式應該更簡潔。目前的方式除了讓家長對於教育改革一頭霧水，也讓社會大眾對於教育部的能力有所疑慮。教育是百年大計，若沒有好的方針，台灣就不能繼續培育出好的人才。

規則的生活の子は高成績…全国学力テスト分析 2013/5/11 読売新聞

        宮城縣教育委員會獨自分析「2012年度全國學力、學習狀況調查的結果(全國學力測驗)｣，發現生活作息規律的學生題目答對率比較高。

        宮城縣教委以「證明了家庭的身教對小孩而言非常的重要｣，呼籲學生的監護人要改正學生的生活習慣。 

        調查對象是除了仙台市外，縣內34個市町村中抽出291間小學，和146間國中。依照前年4月所舉行的全國學力測驗的各科答對率依分數排序，將學生分成四個組別，並比較成績與對於學習的關心和意願、家庭環境的方面的調查結果。

        分析的結果，例如:在小學的國語A的答對率被歸於高分的兩組中，超過九成的兒童有吃早餐的習慣；但在成績最低的組別中有八成沒有吃早餐的習慣。另外，晚上十一點就寢、早上七點就起床的小孩答對率也比較高。可以發現早睡早起、規律吃早餐等生活習慣和正確答題率有關係。

        換討論在學校和家裡的瑣事的學生比率，在成績最高的組別中有八成二，然而在成績最低的組別卻只有六成五。發現到答對率高的學生和家裡的溝通比較緊密。

　

大人也要遵守

        調查結果後，縣教委員於11日在仙台宮城野區舉辦縣TPA聯合會理事會並提出要改正生活習慣的提議。以學力測驗的獨自計算結果等為依據，提倡不要熬夜而打亂生活和不要長時間玩電視遊樂器等。

        縣教委義務教育課的丸山千佳副參事表示：「有很多孩子因為發生地震而生活環境大幅改變。監護人或教職員等周遭的成年人有必要為了讓兒童有好的榜樣而自己也要力行。｣

（2013年5月11日  読売新聞）

http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20130511-OYT8T00725.htm

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學習其實和生活習慣息息相關。尤其是家長的身教。其實家長的義舉一動都會影響孩子的個性成長，因為學生時期其實是在家裡花最多的時間。因此，家庭裡的每一件事情都會影響學生的成長。因此本篇新聞也向家長們呼籲，要自己成為孩子們的好榜樣!!!

讀賣新聞 川西高２自殺「いじめ関連付け困難」と報告書 2013/5/2

        去年九月，在日本兵庫縣西川市一名十七歲的縣立高中生因為遭受三名同年級學生霸凌而自殺。對於這事件，學校設置第三者委員會(委員長為羽下大信，京都橘大教授)，並於五月二日向校長提出「學生一定有因為霸凌而承受精神上的苦痛，並感受到無力感，但很難與自殺扯上關係」的報告書。
        其中不認為未發現霸凌事件是校方的過失，但另一方面，學生自殺後，校長的對應，損及家屬的信賴感，被批評「未盡到管理職位的責任。」
        男學生是在去年九月二日的晚上，被發現在自家住宅自殺。
        委員會是由教育學、臨床心理專家和律師等共四人所組成。從十一月起，一連招開二十一次會議，並向同學及教職員進行訪談。
        報告書中指出，和霸凌事件有關的人，就是縣警於一日時因有公然侮辱之嫌而送檢的三位同學。霸凌的具體事件有三(1)戲稱死者為〉「ムシ(蟲)」。(2)在死者的座位上放置死掉的蛾。(3)在合唱比賽的練習時，逼迫其他同學打他，並說他「長黴菌」等等列舉七項。
        學校方面表示「雖然掌握有發生霸凌的線索(不論加害者或被害者，都不被認為是問題學生)但不可以斷定就是有發生霸凌。」。
        然而，在學生自殺後，學校方面卻和家屬要求「和在校生傳達自殺的消息時，可以解釋成是意外嗎?」等等，這樣的舉動被委員會批評「因為缺凡熟慮的舉動而招致別人的不信任感。」。委員會並指出「校園內若有出現霸凌的跡象時，需要有程序來一而再再而三地確定是否真有其事。」

http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20130502-OYT8T00942.htm
（2013年5月2日 読売新聞） ___________________________________________________________________________

        日本近年來校園霸凌事件層出不窮。然而，日本政府卻遲遲提不出有效的政策來改善此現況。
        具小編朋友口述，在日本霸凌是非常常見的問題，有時連老師都沒有辦法制止。       
        反觀台灣，近年來的教育改革，學生的自主意識也越來越高。但在這樣高漲的自主意識之下，基本的人倫道理是否依舊存在學生心中，這或許是我們應該要思考的。
        在創造學生多元的發展和創造力的同時，也不可以忘記了尊師重道的心情。

現在的家長和以前的家長 對照圖

    以前和現在的家長對於學生的教育有很大的不同。家長和學生之間的關係應該是"合作"，而沒有誰高誰低的地位差。當孩子發生問題的時候，請冷靜下來與老師溝通，尋找解決方式，而不要一昧的問罪於老師。這樣不只可以獲得雙贏，更可以教導孩子尊師重道的課題。

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商業週刊 你有翹課的義務2012.2.29

    到底現在大學生為什麼這麼常翹課?小編我也常常有這樣的困擾。
    我在大學四年級前幾乎不會翹課的，原因很簡單-我必須要為了我所選的課程負責，我有義務修好我自己選的課。然而，到了大四，我的信念卻開始動搖了。是因為，我並不喜歡這堂課，從這堂課上也沒有辦法學到新知。更重要的是，這堂課其實是系上的必修，我並沒有權力選擇是否修習這堂課程。
    從一個哈佛大學的畢業生來看這樣的問題，又是怎麼樣的想法呢?

http://www.businessweekly.com.tw/blog/article.php?id=1124&p=3